differenzierung
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−Inhaltsverzeichnis
Differenzierung in Klassenstufe 9 und 10
Fr. Wegmann, Hr. Dibjick und Hr. Emrich
Möglichkeiten der Differenzierung
| Variante | 9. Klasse | 10. Klasse |
|---|---|---|
| 1 | innere Differenzierung in beiden Jahrgangsstufen | |
| 2 | Diff. auf zwei Niveaus G und E | Diff. auf zwei Niveaus E1 und E2 |
| 3 | Diff. auf drei Niveaus A, E und G | Wegfall von G, Diff. auf A und E |
Vor- und Nachteile dieser Varianten
Vorteile
Variante 1
- Keine Änderung nach der 9. Klasse, durchgängiges Prinzip.
- Teamteacher können die Lerngruppe gemeinsam unterrichten oder sich auch phasenweise für die äußere Differenzierung entscheiden.
- Schülerhelferprinzip
- Eigenständiges Lernen der Schüler fördern
Variante 2
- leistungshomogene Lerngruppen
- Schüler lernen sich in Stufe besser kennen
- kleinere Lerngruppen
- Lehrer kann besser auf Bedürfnisse der Schüler eingehen, da weniger „Probleme“
Variante 3
- extrem leistunsghomogene Lerngruppen
- Kleinere Lerngruppen
- durch Hinzufügen von A-Kurs –> bessere Qualifikation für Oberstufe möglich
Nachteile
Variante 1
- Im Vergleich zur äußeren Differenzierung größere Lerngruppen.
- Lässt sich in der Öffentlichkeit schlechter „vermarkten“ („Bleiben die Leistungsstarken da nicht auf der Strecke?“).
- Lehrer muss sich umstellen –> mehr Arbeitsaufwand
Variante 2
- man benötigt viele KLassenräume
- KLasse wird auseinandergerissen
Variante 3
- man benötigt viele KLassenräume
- KLasse wird auseinandergerissen
differenzierung.1347098130.txt.gz · Zuletzt geändert: 2022/12/21 23:42 (Externe Bearbeitung)